“这是一个很特殊的群体，没有反抗的权利，没有说出真相的权利，在受尽伤害后，心理却不能完全治愈，哪怕在成年之后，还会抱有一种‘都是我的错’这种自责心理。他们深深被这种痛苦折磨，人生陷入了满是暗礁的海洋。”
他们就是校园暴力的受害者。
在很多关于校园暴力案件的报道中，媒体更关注的是案件本身，等热度过去后就没有人在乎受害者和施暴者怎么样了。
然而事实是，受害者只能选择继续上学或者转学，而施暴者，并没有受到任何惩罚。
下一起校园霸凌案件，还在路上。
我们看到的是，明明这个学生并没有做错什么却仍然受到了伤害，哪怕他真的做错了，也轮不到这些人站在道德的制高点去审判他。
令人心痛的是，当受害者说出真相时，更多的言论变成了“苍蝇不叮无缝的蛋”，老师也会在一旁煽风点火地说“为什么他不欺负别人，就欺负你呀”。
校园暴力案件中没有旁观者，所有旁观者都是凶手。
01伤痕之刃
就在两天前，河南省鹤壁市淇滨区湘江中学初三学生郭某某被同班同学王某在厕所里用刀捅伤，然而两人平时根本没有任何矛盾。
在上个月的安徽歙县，有人在朋友圈上传了一个视频，一个女孩在走廊被扇了100多个耳光，红色衣服的女孩扇累了还要怂恿黄色衣服的女孩去扇人，手段残忍不说，女孩的嘴角被打出了血还不收手。
这其实就是校园暴力的一个缩影，没有理由，没有道理。
可能我只是今天心情不好，可能我只是今天看你不顺眼，甚至有的施暴者表示今天我就想欺负人，而你恰好出现在这里。
我们并不知道这些欺凌事件的前因后果，也许视频中的人真的犯了错，但是这种执行“正义”的手段真的合适吗？
或者说，你们真的是正义吗？
随着受害者的声音被压下去，这些罪恶被大雨洗刷得一干二净，没有人会记得哪个学生在哪个地方受到了欺凌。只有那些当事人，默默吞咽着所有的痛苦，在多年以后，依然会被某个梦境里的走廊惊醒。
在校园欺凌中，那些放下双手的旁观者也同样让人感到难过。更可恨的是，还有人将欺凌的视频录制下来，打包放到网上售卖。牟利的同时，助长了更多欺凌事件的发生。
正义的天平在此刻无限倾斜，受害者在悲伤和绝望中无法走出来，这个世界一点一点地吞食着这些孩子内心的善良和希望。
你问问他们为什么不去反抗？
比起反抗，还是顺从不会被欺负得更惨。
02憎恨之色
校园暴力是一个非常难以处理的事件，首先参与者都是未成年人，在法律上很难定罪，虽然存在着监护人的问题，但是也只能是让监护人进行批评教育。
无法从根本上惩戒施暴者，就无法从根本上解决问题。
但同时另一个疑惑也出现了，为什么，明明是个还在上学的孩子，却有着这种暴力行为？到底又是什么心理导致了这些暴力案件的发生？
来自纽扣家庭教育的李金霞老师指出校园暴力的几个根源：
1.不正常的家庭环境：无论是校园暴力的施暴者还是受害者，他们两者的家庭都存在着某种共性，受害者往往懦弱、性格偏向于内向，有可能是家庭管教严格的原因；而施暴者的性格比较张扬、暴虐，其家庭中的父母也可能存在着这样的性格。
这种不正常的家庭因素导致了施暴者缺乏同情心，受害者缺乏反抗的心理。所以，一部分的校园暴力案件其实是家庭的因素居多，而对于家庭的关注应该要远大于案件本身。
2.心理障碍：这一点多发生于孩子本身的性格缺陷，不管是家庭缺少教育还是社会外因导致的心理问题，这部分的孩子在心理上存在着困惑，无法和别人正常沟通的他们选择了用暴力去表达自己的不满，而不幸的是，那些同班同学成为了他们用来宣泄情绪的工具。通过殴打、辱骂来得到快感，是这一部分校园暴力出现的原因。
3.模仿心理：这一部分的孩子受到不良影视剧、动漫的影响，在没有父母管教的情况下，模仿剧情中的暴力情节，对身边的人造成伤害。这一部分以低龄的校园暴力为主，但是一些做法却比成年人还要过分。在不考虑后果的前提下，往往会对身边的同学造成不可估量的伤害。
无论是家庭的影响，还是本身存在着些许的心理问题，都不是掩盖霸凌者罪行的挡箭牌。而恰恰相反，我们更应该重视这些异常的青少年心理，它所造成无法弥补的伤害，是受害者一生的苦楚。
在很多校园欺凌受害者长大后，也坦言自己无法原谅当年的施暴者，这份憎恨，被涂抹上了时间的颜色，随着长大，也难以被抹去。
03悲伤之河
纽扣家庭教育曾解决过一例个案，一个孩子厌学，无论家长说什么都不愿意去上学。
当我们让家长放下架子和孩子坦诚交流后才知道：
自己的孩子在学校被很多人排挤，书桌上写满了咒骂的话，自动铅笔里的芯永远是断的，书包里经常被洒满自己的墨水，大家做游戏的时候经常拿他的东西当做道具摔来摔去，下雨天一群男生抢过他的雨伞扔进河里......
“去河里捡去吧，肥猪。”
当家长去学校找老师询问的时候，全班没有人承认做过这种事，老师也坦言可能只是同学之间的玩笑，毕竟孩子还小。
我们只知道，那一天的孩子格外难过，他无法理解的是，自己的身材成为了别人取笑的借口，自己缓慢挪动的样子成为了别人眼里的喜剧。
校园欺凌从没有停止过，不管是身体上的，还是心理上的。
纽扣家庭教育的老师们每次处理这些有心理创伤的孩子的时候，更多的并不是矫治，而是抚慰。这些受害者心理上的伤痕深不见底，每一寸都难以愈合。
而造成这些伤痕的人，还在某一处地方放声欢笑。
“即便是这样，这个世界还在继续转动，我正在努力忘掉那一天发生的事。我告诉自己，那把雨伞只是掉进水里被冲走了，自己的文具只是不小心摔坏了，假装一切都没发生，然后回到家继续保持微笑。”
